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- Enregistrements vidéos5
- 1.1Des jalons pour les étudiants en science religieuse (معالم لطلاب العلم) – 1ère partie
- 1.2Des jalons pour les étudiants en science religieuse (معالم لطلاب العلم)- 2ème partie
- 1.3Des jalons pour les étudiants en science religieuse (معالم لطلاب العلم)- 3ème partie ( Tazkia)
- 1.4Des jalons pour les étudiants en science religieuse (معالم لطلاب العلم)- 4ème partie
- 1.5Des jalons pour les étudiants en science religieuse (معالم لطلاب العلم)- 5ème partie
- Chapitre 1 - Les dimensions fondamentales du Savoir : Mérites, Objectifs, Fruits et Guide0
- Quiz sur la partie II : Les objectifs du Savoir5
- 3.01. Quel est le premier fruit du savoir mentionné dans le cours ?15 Minutes4 Questions
- 3.12. Que permet le savoir selon le deuxième point ?15 Minutes4 Questions
- 3.23. Selon le Hadith cité dans le texte, qu’est-ce qu’Allah accorde à celui à qui Il veut faire du bien ?15 Minutes4 Questions
- 3.34. Comment le savoir agit-il dans les moments de doute ou de difficultés ?15 Minutes4 Questions
- 3.45. Quels sont les deux plans essentiels pour réussir une réforme selon le cours ?15 Minutes4 Questions
- Partie III : Les fruits du Savoir4
- 4.06. Quel est le premier fruit du savoir dans cette section ?15 Minutes4 Questions
- 4.17. Que favorise l’acquisition du savoir selon le cours ?15 Minutes4 Questions
- 4.28. Comment le savoir purifie-t-il l’âme selon le cours ?15 Minutes4 Questions
- 4.39. Comment le savoir peut-il être une source de bénédiction pour la communauté ?15 Minutes4 Questions
- Partie IV : Comment être guidé par le savoir ?4
- 5.010. Quelle est la première condition pour être guidé par le savoir ?15 Minutes4 Questions
- 5.111. Pourquoi les sciences fondamentales du droit musulman et la langue arabe sont-elles importantes pour comprendre le savoir ?15 Minutes4 Questions
- 5.212. Quel rôle joue la volonté sincère dans la recherche du savoir ?15 Minutes4 Questions
- 5.313. D’où émane la réussite dans l’acquisition du savoir selon le cours ?15 Minutes4 Questions
12. Quel rôle joue la volonté sincère dans la recherche du savoir ?
Préc.